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sollecitato nelle sue competenze tecnologiche del cui sviluppo è responsabile in prima persona
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considerato non più solo come partecipante alla rete di relazioni familiari, ma come esclusivo gestore della propria rete di relazioni
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attivato preferenzialmente nella sua dimensione cognitiva
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considerato non più solo come discente a cui trasmettere e fare apprendere contenuti ma anche come persona che deve poter sviluppare un processo di costruzione
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visto come ricettore di contenuti che il docente trasmette secondo un metodo frontale e interattivo